行業發展

        前些時,學校教務處組織教育技能比賽,我也有幸全程參與其中。一節課讓我記憶猶新,無法忘懷。并不是這節課的內容深刻難忘,而是在上課的過程中發生的故事令我感慨萬千。

  那是幼兒園中(1)班的一節手工活動課,一幅深秋的畫面呈現在天真的孩子面前,大地一片金黃。農莊果園里色彩斑斕:綠的蘋果、黃的梨子、紫的葡萄、橙的桔子、紅的柿子……果香飄溢,沁人心脾。

  “秋天像只大盤子,盛滿各種甜果子,綠蘋果、紅柿子、黃澄澄的大梨子、串串葡萄賽珠子,像燈籠的是橘子,秋天是只果盤子,人人喜歡吃果子。”孩子們看著畫面歡欣雀躍地誦讀兒歌,感受秋的美麗和意境。

  在我身旁的一個玲瓏乖巧的小女孩引起我的注意,她時不時扭過頭向后回望,甜甜的笑容掛滿臉頰。我忍不住好奇循著她的目光搜尋。哦!原來在我們的身后有幾位漂亮的女教師,我似乎找到孩子上課開小差的癥結:愛美之心人皆有之,孩子也不例外。

  小組互動環節,我們圍坐在孩子們旁邊,老師給每個小組的孩子一張畫紙,孩子自由發揮想象用自己的彩筆描畫一個自己喜歡的大盤子,老師然后分發給每位孩子不同色彩的水果卡片,有蘋果、梨子、葡萄……請孩子們根據自己盤子的大小,把自己喜愛的五顏六色的水果有層次地粘貼在自己的盤子里,把秋天裝進果盤里。孩子們玩得非常興奮,畫呀畫,貼呀貼,兩只小手兒忙得不亦樂乎。

  在我身旁的小女孩請教我,她的果盤是不是最好看。我輕輕撫摸她的頭發,相視一笑伸出我的大拇指。小女孩笑了,笑得隨意而自信。孩子們興高采烈地向老師舉薦自己的果盤,老師一一給予評說與獎勵,一顆紅色的小星星粘貼在小女孩的額頭。

  當我還在細細咀嚼慢慢分享孩子們課堂的快樂時,老師說:“請孩子們把你盛滿水果的果盤送給今天聽課的老師,好不好?”我側身看著小女孩,滿心歡喜地準備接受她的饋贈,甚有人輕聲善意提醒她:“快,送給校長。”

  豈料,小女孩根本沒有在意我的表情,站起來走到我身后的方老師面前,畢恭畢敬地奉上她的大作,方老師開心而默契地和小女孩擊掌鳴謝,小女孩樂滋滋地回到自己位置坐好一動不動。我萬分驚詫心里不是滋味,按捺不住低下頭輕聲問小女孩:“你的果盤為何不送給我呢?我就在你的身邊呀?因為后面方老師漂亮嗎?”“不是的,因為方老師昨天給我們上了一節課,她在上課的時候幫我修了鉛筆,還表揚我,我喜歡她,所以我把果盤送給她。”小女孩伶俐本真的一語字字如珠撞擊我的心胸,讓我啞然而感慨萬千。

  老師一個脈脈溫情鼓勵的眼神,一次不經意無足輕重的微笑,一抹觸動心弦輕柔的愛撫,一句愛意濃濃恬靜的贊譽,卻深深地鐫刻在孩子的記憶里,無法抹去。它是那么的美好,它是那么的純真,它是那么的溫馨。

  老師有多少愛,孩子的心里就會有多少陽光。

  雖然這只是課堂中的一個小插曲,一個微不足道的生活細節,孩子卻銘記在心,感恩于心,美哉!

  我手里也捧持著一位小男孩送給我的果盤作品,小女孩的果盤對我而言已不那么重要,重要的是小女孩讓我領悟了師愛的真諦:愛,只要付出就有回報,即使是微不足道的一點點,一粒粒,一滴滴,也能激蕩一池碧水,波光瀲滟。

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